La importancia extrema del lenguaje no verbal

En el proceso comunicativo, el lenguaje no verbal puede llegar a ser tan importante como el verbal y a veces incluso mucho más importante. Por si eres de los que no lo tienen tan claro, visiona este cortometraje, que se emitió en una de las entregas de Redes, el programa de divulgación científica del inigualable Eduard Punset:



Casi nada: "Las palabras sólo transmiten en 7% del mensaje. El tono de voz un 20-30%, y el lenguaje corporal un 60-80%. Conclusión: casi el 93% del mensaje es comunicación no verbal".

Presentación sobre la adaptación de textos teatrales

Para la reunión de Sofía de octubre de 2009

Presentacion Montaje Teatral

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Actividad final grupo "Vale"

Grupo meta ¿Qué tipo de curso es? ¿Quiénes son nuestros alumnos?

Se trata de un curso intensivo en inmersión para principiantes (A1) para un grupo no monolingüe y multicultural de jóvenes de más de 18 años. Las actividades que se incluyen en esta unidad didáctica sirven de apoyo o refuerzo a una clase presencial.

Recursos y herramientas ¿Qué recursos Web 2.0 se integran?

1. El curso integra varios elementos de Web 2.0: el blog de la clase, blogs individuales y un blog de blogs para todo el grupo.
2. Otras herramientas Web 2.0 que utiliza son: vídeos (YouTube.com), tiras cómicas (Picton), presentaciones (Slideshare)
3. Las imágenes que aparecen en las actividades están tomadas de Flickr.com.

Temática y objetivos de la unidad

Contenidos lingüísticos: refuerzo de léxico y estructuras presentadas en la clase presencial:
- uso de ‘gustar’
- la descripción
- la familia

Objetivos: ofrecer oportunidades para que los alumnos
- realicen práctica adicional de los aspectos tratados en la clase presencial
- utilicen las herramientas Web 2.0 también en los estadios iniciales de su aprendizaje
- trabajen de forma colaborativa (en parejas o tríos) a través de la Web 2.0 en la realización de una tarea final que combine los contenidos que se trabajan en la unidad

Destrezas:
- las actividades de la unidad permiten trabajar con las cuatro destrezas: expresión oral y escrita, comprensión auditiva y de lectura
- en algunas de las actividades individuales, los alumnos pueden elegir la destreza que quieren practicar


En este vídeo, aprenderás el nombre de los miembros de una familia en español:



Lee esta presentación, que explica cómo se describe físicamente a una persona:

La DescripcióN FíSica

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Y ahora, escucha atentamente el rap de este vídeo:

¿Puedes contestar estas preguntas?

-¿Cuántos miembros tiene esta familia?

-¿Es alto el padre?

-¿Y cómo es el abuelito?

-¿Qué le gusta al gato Limón?



Con lo que has aprendido, trata de rellenar los huecos de este cómic:



Evaluación

Evaluamos la tarea final, resumen de toda la unidad y trabajo de grupo. Valoramos también la realización de las actividades de la unidad:

-actividades de participación individual 30-40%

-tarea final colaborativa: 60-70%

Criterios de evaluación:

-Realización de un mínimo de (e.g.) 4 de las 6 actividades (elección personal)
-Colaboración en la tarea final (evidencia de interacción en Gdocs)
-Calidad de la tarea final:
-Corrección y precisión en estructuras gramaticales y léxicas
-Inclusión de las 3 áreas de trabajo de la unidad (gustar, descripción, familia)

Seguimiento:

-Actividades de participación individual: blog del curso
-Tarea final: Gdocs, blog del aula y blogs individuales

Auto evaluación de la Unidad: Ofrecemos modelos (1) y (2) de autoevaluación de la tarea /unidad: cada estudiante pueden contestar en su e-portafolio.

Propuesta de uso de cómic para el trabajo del grupo "Vale"

A ver qué os parecen estas cuatro viñetas iniciales. Podéis añadir cuantas queráis, con diferentes familiares, cuanto más pintorescos, mejor.

¿Qué nos ofrece la Web 2.0 a la enseñanza/aprendizaje del español?

Siguiendo las instrucciones para este curso dedicado a la Web 2.0 en ELE, a continución expondré brevemente mi opinión y mis impresiones sobre este nuevo ámbito tecnológico en lo que respecta a la enseñanza y el aprendizaje de nuestra lengua.

En primer lugar, debo decir que el uso de los blogs, aunque sólo sea a nivel pasivo (es decir, como lector más que como creador de entradas) ha despertado en mí un interés desde hace varios años. En los blogs siempre he visto una forma de encontrar una información fresca sobre cualquier tema, si se posee el suficiente criterio como para saber filtrar todo el conocimiento que se nos ofrece.

Por otra parte, me gusta el carácter individual que posee. Construir y mantener un blog constituye todo un ejercicio de libertad. Abrimos un blog y ante nosotros se muestra la visión que el autor tiene de un determinado tema, sin esos pequeños arrebatos de censura que eufemísticamente llaman moderación, tan habituales en foros y páginas web oficiales.

Sin embargo, en contraprestación, y por lo que respecta al valor didáctico de los blogs, ese carácter tan individualizado de este medio puede llevar a caer en la incorrección o la imprecisión, por lo que siempre se ha de apostar por el trabajo corporativo, bien entre profesores y alumnos o bien entre los propios aprendices.

Al margen de este leve inconveniente, no puedo ver más que beneficios en el uso de blog para la enseñanza del español: como toda herramienta comunicativa, siempre va a ser trascendente en el aprendizaje de idiomas; fomenta el debate en un entorno justo, diverso, multicultural y democrático; y supone una gran contribución al llamado long-life learning (enseñanza de por vida), pues permite tener un medio de adquirir conocimientos a quienes abandonaron ya las aulas. Por otra parte, el blog otorga al alumno un protagonismo y una cédula de poder de creación y expresión que no siempre tiene en los espacios académicos.

Para ampliar nuestra noción sobre el universo de los blogs en ELE, es recomendable la lectura de este artículo de Lola Torres Ríos:

http://www.uv.es/foroele/foro3/Torres_Rios.pdf

En él se nos enumeran las principales ventajas y virtudes de los blogs para ELE, y se nos proporciona una bibliografía básica para profundizar en la cuestión.

¿Qué es "Dele a uno"?

Queridos alumnos:

Bienvenidos a este blog. Aquí podréis encontrar ejercicios e información para superar el examen de nivel A1 del DELE. También podréis contactar con vuestros compañeros y compartir experiencias o actividades.